“瓦藍的蒼穹、雪白的云彩，路人井然有序地穿行在街頭巷尾。”就讀于韓國湖南師范大學的易華勇初到韓國時，覺得到的是舒服和幽然，使他體會更加深入的是令人耳目一新的教學方法。

當期大家靠近在韓國的*留學生，聽一聽她們的出國留學小故事。

打上提前準備的“語言仗”

訪談中，許多在韓國的*留學生表明，到院校之后，*個覺得是聽不明白課。

“出國留學韓國的生活，真不輕輕松松!”在乾源鄉高校入讀的敖璇感嘆，許多學員在出國留學以前，已在*的語言組織學習培訓過韓文，但在上課時仍會碰到許多艱難，“根據韓國語能力考試，把握基礎的讀寫聽說能力是剛開始韓國留學生活的*步。 ”

敖璇告知筆者，韓國大部分高校應用韓語教學，專業科目有很多專業名詞，這給留學生了解產生很大艱難。“留學生務必花比韓國學員大量的時間做準備。”

實際上，一些語言有艱難的學員，考試的時候會用韓文寫上那樣一段話：“教師，你好!我是*留學生，因為我的韓國語水準不太好，請多多關照。”

韓國高等院校對學員規定嚴格，除開考試，平常還常常規定寫各種各樣學習總結。這種匯報的品質針對學員很重要，由于韓國高等院校對學員的考評，除考試分數外，還包含出勤、平常主要表現及其遞交的學習總結的品質。

就讀于慶熙大學的劉吉對“怎樣過語言關”表述了自身的觀點：“*留學生來韓國一般需進到專業設立的韓文日本語言學校學習培訓，打上提前準備的‘語言仗’。”

越過文化藝術溝通障礙

“團結一致便是能量”在我國早就眾所周知，在韓國都不除外。“不論是在我國還是在韓國的校園內里，你都會碰到三五成群的韓國學員搭伴交通出行，健身運動、打籃球、就餐……”曾就讀于延世大學的張雷生告知筆者，韓國人覺得在團體中更非常容易反映本身的使用價值，并從這當中獲得歸屬感。

就讀于北京第二外國語學院的一名韓國留學生詳細介紹說：“以就餐為例子，我們*人不容易在意一個人吃飯，但這在大家看來是一種‘被孤立’的主要表現。”

針對怎樣融入本地社會發展，就讀于慶熙大學視覺傳達設計技術專業的劉煒共享了自身的工作經驗：“多去咖啡廳、餐館這類的公共場合，多和韓國人溝通交流，掌握她們已經關心哪些，漸漸地便會融入。”

實際上，許多 高校為了更好地便捷學員盡早融入留學生活，都是會機構留學生參觀考察韓國民俗博物館、看韓國影片、聽民俗文化演奏會等。在親自感受過韓國的文化創意以后，許多留學生表明，在邊聽邊看、邊看邊溝通交流的全過程中，不但對語言學習有協助，更對韓國文化藝術擁有更深層次的了解。

高度重視垃圾分類回收環境*護

許多留韓莘莘學子表明，學好垃圾分類回收是她們在韓生活的*課。

就讀于韓國韓國首爾女子大學的趙越說：“剛到韓國時，并沒有垃圾分類回收的習慣性。經常是各種各樣生活廢棄物通通裝在一起后，扔進垃圾箱，可沒二天我也收到了二張廢棄物罰款單。之后了解是由于廢棄物沒有歸類吃完罰款單，那時候覺得有點兒難以置信。但是如今要來它是一件好事，歷經之后，我的*護意識進一步*了。”

筆者還從別的*留學生那邊掌握到，在韓國，除開大中型公共基礎設施周邊裝有分類垃圾箱外，裝廢棄物的包裝袋也是有注重。“不一樣色調的塑料袋意味著不一樣的生活廢棄物，在解決廢棄物時，如果有廢棄物未分類或沒用過規范塑料袋的狀況出現，被告方很可能被懲罰。”劉煒說。

感受與眾不同主題活動(拓寬閱讀文章)

在韓國，大多數高等院校都是會在新生開學后前幾個星期的時間機構一次MT(精英團隊訓煉)主題活動。在哪一段時間，留學生會和韓國老師教授、同學們一起去郊外感受生活：大白天接納體能鍛煉，夜里大伙兒要一起飲酒、歌唱、玩游戲，但都沒有固定不動方式。“有時會是海外留學生和韓國學員在一起做美食，隨后排序把制成品贈給老師教授開展評價，獲勝者的獎賞是獲得院校食品類券。”就讀于乾源鄉高校的敖璇說，根據該主題活動，留學生不但能夠鍛練語言能力，還能塑造團隊精神。