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據剖析，有很多富豪兒女的學校的今年*均值成績比有很多貧苦學生的學校高出許多。語文課(國語版)分*多高出22.2分，數學課和外語各自高出16.7分和20.7分。

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從某些學生的成績看，富有家中的學生的今年*均值成績比日常生活艱難的學生語文課高9.六分，數學課和外語各自高出9.五分和14.三分。

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日本專業能力開發設計院副研究員吳浩榮(音)23日在對報名參加2005學年今年*的*各地99所普高的1483名學生剖析“收益階級和課業造就度”的畢業論文中，作出了那樣的表明。

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這一剖析結果證實，將學生分為不一樣的學群開展分派的平準化現行政策無法完成文化教育公平和變*校間的文化教育差距，學校間的差距十分大。

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因而，緊緊圍繞平準化現行政策的可行性分析難題，學界將進行一場爭執。

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吳浩榮強調：“越發有很多富豪兒女的學校，公共性文化教育和補習教育的自然環境越健全，因此*成績較高。盡管執行平準化現行政策，但父母們都將兒女送進說白了的‘好學群’，因此學群間、學校間的文化教育差距越來越大。”

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之上科學研究結果將在首爾專業能力開發設計院(通稱職責院)于下個月4日舉辦的“第二次韓國教育雇傭工作組*研究交流會”上*。

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