在一所著名*大學的課堂教學上，教授向學生明確提出一道趣味性的難題：「*上的天地萬物全是由上帝創造的嗎?」

一位學生英勇地回答說：「是，全是 創造的!」

教授又問：「上帝確實創造一切嗎?」

這位學生回答：「是的!教授，自然一切都是 創造的。」

教授然后問：「假如上帝確實創造天地萬物，那麼邪惡也是上帝創造的。即然邪惡存有，依據外在個人行為體現一個人心里的基本原理，我們可以假設上帝是邪惡的。」

這位學生默不作聲，沒有回答教授這一假設性的闡述。這位教授十分引以為豪地為學生夸口說，他又再一次證實天主教的信念僅僅個神話傳說。

另一位學生舉手發言：「教授，我能求教您一個難題嗎?」

「當然可以!」教授回答。

這位學生站立起來講到：「教授，嚴寒存有嗎?」

「這個是什么難題?它自然存有。難道說你從來不感覺冷嗎?」

別的學生競相竊笑這位年青人的難題。

這位學生回答說：「教授，實際上嚴寒并不存在。根據物理定律，大家往往會感覺冷，是由于缺乏熱能的原因。每一個人或物件對動能的得到 或傳輸的狀況，都能夠測得出去，而熱能就是這個使身體或物件得到 或傳送動能的物品。*零度(攝氏度零下273度)時徹底沒有熱能的存有。在這個溫度時，全部物件分子結構都展現靜止不動情況，不容易產生一切反映。因此 事實上嚴寒并不存在，大家創造這一語匯是以便敘述沒有熱能的覺得。」

這位學生然后又問：「教授，黑喑存有嗎?」

教授回答說：「它自然存有!」

這位學生說：「您又不對!教授，黑喑也不存在。黑喑實際上是由于缺乏光的原因，我們可以科學研究光線，但沒法科學研究黑喑。我們可以用哥白尼的三棱鏡把白光燈分為很多色調的光，并科學研究每個可見光波長。但是大家卻沒法精確測量黑喑，由于要是一道光線就可以割破并點亮一個黑喑的全球，因此 大家怎樣能了解一個室內空間有多黑喑?大家只可以精確測量光的強度，不是嗎?黑喑是人類用于敘述沒有光線存有時的一個語匯。」

*終這名年青人問教授：「教授，那邪惡存有嗎?」

這次教授的回答不太明確了，他說道：「自然!如同我以前常說的，大家每日都是見到邪惡。每日都是有人類以慘無人道的方法看待別人的事例。它存有于*各國的很多罪刑和暴力行為當中，這種并不是邪惡是啥!」

這位學生回答道：「邪惡并不存在，教授，*少可以說邪惡自身并不存在。會出現邪惡僅僅由于心里沒有上帝，如同黑喑與嚴寒一樣，邪惡是人類所創造的一個專有名詞，用于敘述心里沒有上帝的狀況。因此 上帝并沒有創造邪惡，它是人類心里欠缺上帝之愛的結果，就如同嚴寒源于于沒有熱能，黑喑源于于沒有光線。」

教授坐了出來并詢問道：「年青人，你到底是誰?」

「教授，我的名字叫做奧爾伯特·牛頓。」